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关于普通中小学、幼儿园语言文字工作达标建设的通知

信息来自:  昌平教育督导   发布时间: 2017-03-29


北京市昌平区教育委员会

北京市昌平区语言文字工作委员会

 

昌教语〔2017〕1号

 

关于普通中小学、幼儿园语言文字工作

达标建设的通知

 

各普通中小学、幼儿园

根据教育部、国家语委办、北京市教委、北京市语委印发《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔2017〕1号、京教语〔2017〕1号)精神,要求本市普通中小学、幼儿园在2020年前全部完成语言文字工作达标建设工作。为认真贯彻落实文件精神和工作要求,充分发挥中小学校在语言文字工作中的基础性作用,昌平区语委办研究制定了《昌平区普通中小学、幼儿园语言文字工作达标建设方案》,现印发给你们,请按照方案部署安排认真做好达标建设工作。

特此通知。

附件:1.昌平区普通中小学、幼儿园语言文字工作达

标建设方案

2.昌平区学校语言文字工作规范化达标建设

  方案时间进度表

3.中小学文字工作指导标准 

 

 

昌平区教育委员会    昌平区语言文字工作委员会

                            2017年3月27日

 

 

 

 

 

 

附件1

 

昌平区普通中小学、幼儿园

语言文字工作达标建设方案

 

为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔2017〕1号)文件精神和工作要求,发挥学校在语言文字工作中的基础作用,切实做好学校语言文字工作达标建设,根据北京市教委、市语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(京教语〔2017〕1号)的总体部署和要求,结合昌平区实际,制订本实施方案。

一、工作目标

(一)基本目标

2020年底前完成全区普通中小学、幼儿园语言文字工作达标建设。

(二)具体目标

1.教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

2.学生目标。口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

一、范围和达标时限

(一)范围:全区普通中小学、幼儿园。

(二)达标时限:从2017年开始,分四批,到2020年底前全部完成达标建设工作。

二、方法步骤

每批达标建设工作分为动员部署、自查整改、区级评估和市级评估四个阶段,与每年的素质教育综合督导同步安排。2017年第一批达标建设学校的安排如下:

第一阶段:动员部署 (2017年3月下旬~4月上旬)

1.区语委办在全区普通中小学、幼儿园中全面宣传、部署语言文字工作达标建设工作。联合督导二科的素质教育综合督导预备会,召开达标工作动员会,对工作任务进行具体安排部署。

2.各单位建立健全组织机构,做到三个明确,即:主管领导明确、专兼职人员明确、工作职责明确。4月底前,将工作负责人及联系办法报区语委办。(区语委办邮箱:cpqywb@126.com 联系电话:69741297)

第二阶段:自查整改(2017年5月~9月)

各单位要逐条对照《中小学文字工作指导标准标准》完成自查和整改。9月底前,将达标工作的有关文件、资料整理归类,妥善保存。

第三阶段:区级评估(2017年10月下旬~11月上旬)

区级评估与2017年素质教育综合督导联合开展。由责任督学任评估专家,对参与达标建设的学校依据《中小学文字工作指导标准》进行区级评估。评估采取听取校长汇报、实地考察和检查档案方式进行。请学校将自查整改情况纳入素质教育综合督导校长报告,单列一级标题。区评估专家对学校存在的问题进行反馈,督促指导继续开展整改工作。

第四阶段:市级评估验收(2017年12月)。

通过区级评估的学校、幼儿园,继续做好准备工作,迎接北京市语委评估专家组的正式评估验收。市评估组在当年参与达标建设的学校中按5%的比例抽检。

第二至四批达标建设学校、幼儿园按当年的安排(见附件2)开展相应四个阶段的工作。特殊情况另行调整。

四、工作要求

(一)加强领导,统筹安排。

各学校、幼儿园要加强领导,统筹安排,有领导分管,有部门和人员负责,有规范化的制度要求,并在经费等方面给予必要支持。

    (二)突出重点,强化培训。

    学校要重点抓好专门培训及教师普通话水平的达标工作。培训的主要内容包括语言文字法律法规、评估标准、语言文字应用规范的基本知识等。10月底前,所有在岗教师的普通话水平必须实现达标。

(三)注重细节,提高水平。

抓好语言文字的工作管理,要设立永久性的宣传标语牌;公文、校刊(报)、教案、试卷、板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用字必须规范;教师板书、批改作业、书写评语用字符合规范要求;学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字,学生能正确书写所学汉字,字形、笔顺规范。

(四)示范引领,发挥作用。

语言文字达标创建工作中,国家级和市级语言文字示范校,要注重继续保持工作水平,要为达标创建学校的交流学习提供便利,发挥好示范引领作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

 

昌平区学校语言文字工作

达标建设时间进度表

 

学校总数

(中小学幼儿园)

2017年

达标建设数

2018年

达标建设数

2019年

达标建设数

2020年

达标建设数

97

21

5%

35

5%

21

5%

20

5%

1

2

1

1

2017年语言文字工作达标建设学校名单

昌平一中

昌平二中

昌平四中*

中滩中学

十三陵中学

小汤山中心

马池口中心

巩华中心*

南口中心

南口镇小学

沙河中心

南口职校

上苑中心

十三陵中心

北七家中心

南口学校

实验幼儿园

沙河中心园

延寿中心园

沙河第二幼儿园

十五中南口学校





2018年语言文字工作达标建设学校名单

首师大附中昌平学校

北师大二附未来城学校

北师大昌平附属学校

北师大实验小学未来城学校

清华附小昌平学校

育翔小学回龙观学校

南邵中学*

马池口中学

小汤山中学*

崔村中学

南口铁中

昌平六中

桃洼学校

天通苑学校

亭自庄学校*

黑山寨学校

二毛学校

霍营中心

平西府中心

流村中心

高口中心

老峪沟中心

南邵中心

阳坊中心

崔村中心*

实验三小

小汤山中心园

兴寿中心园

十三陵中心园

北七家中心园

流村中心园

阳坊中心园

百善中心园

财贸幼儿园

南口中心园

2019年语言文字工作达标建设学校名单

昌平五中

实验中学

回龙观中学

昌平三中

阳坊中学

上苑中学

前锋学校*

兴寿学校

百善学校*

长陵学校

昌平实验小学*

昌平实验二小

史各庄中心

天通苑小学

城南中心

回龙观中心*

南口铁小

西贯市回小

教工幼儿园

长陵中心园

滨河幼儿园





2020年语言文字工作达标建设学校名单

沙河中学

平西府中学

大东流中学

流村中学

燕丹学校

育新学校

下庄学校

二一学校

昌盛园小学

城关小学*

城北中心*

东小口中心

大东流中心

七里渠中心

回龙观二小*

机关幼儿园

工业幼儿园

回龙观中心园

马池口中心园

崔村中心园

  注释:带*的学校为语言文字规范化市级示范校

        带的学校为语言文字规范化国家级示范校

 

 

 

 

附件3

 

中小学语言文字工作指导标准

 

一级指标

二级指标

考核要点

分值


1    

制度建设

(25分)

1-1

工作机构

有语言文字工作机制,有校内部门分工负责制度。

5分



1-2

长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

10分



1-3

校园环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。

6分



1-4

经费保障

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

4分



2    

能力建设

(30分)

2-1

规范意识

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强,学生有自觉规范使用语言文字的意识;高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

5分



2-2

教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

10分


2-3

学生能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。

15分



3    

教育教学

(25分)

3-1

教学活动

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。

15分



3-2

文化传承

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动;教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

10分



4    

宣传普及

(10分)

4-1

法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

 

4分



4-2

推广普及

每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6分



5    

科学发展

(10分)

5-1

 科学研究

重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

5分



5-2

创新实践

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

5分



说明:1.满分为100分,70分及以上为合格,其他等级要求由各地自行制定;2.指标1-3中,学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分;3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

昌平区语言文字工作委员会      2017年3月27日印发


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